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那年9月,在我大学毕业一年后的9月,我带了衣物和吉他,到了太原,在记忆里,当地阴霾灰涩的天气从当时延续至今。山西团省委把我安排在L县做支教,从地图上看,L县离太原并不远,但经过三个小时的山路颠簸才从太原到达L县县城,一路上很新鲜,见到了传说中的窑洞,还有汾河流水哗啦啦。
L县属于国家级贫困县,当时年人均收入据说只有七八百元,县境内是典型的黄土高原,处处可见沟壑纵横的黄土塬、峁、梁。从人文地理环境来看,L县属于晋西北地区,方言与平时电影上听到的陕北方言差不多,都把“我”说成“额”,口语中充斥着大量的叠词,如“清粼粼的水,兰格茵茵的天”之类。后来看到一篇方言学的论文才知道,整个山西陕北说的都是晋语,陕北话其实也是从山西传来的,相应的,由于相同的自然和人文地理环境,陕北和晋西北的民歌风格都很类似:高亢,辽远,悲怨,绵长。似乎我长久以来就对这片黄土的歌谣有种切肤的感受,记得最清楚的是小时候在电视看到歌剧《兰花花》时,看到剧情悲怨、歌声哀婉时不停地流泪。
到了县城,县委的领导接见了我们,县里把我安排在一个小镇初中做老师,每个月由团中央发三百元补助,具体的工作等学校安排。这是一个位于汾河上游的镇级初中,两层的学校大楼是利用世行贷款新建的,这比我想象的好多了,我原以为我支教的地方会是残旧的窑洞或茅房。学校所在地就在汾河的河滩地上,汾河上游的水还是很清澈的,河两岸疏密不等地插着高原上最常见的钻天杨,间或也有一两棵歪脖子垂柳点缀。看来环境挺不错,心情也很欣喜,在天蓝地黄的簇拥下,支教的那一年,在我后来的回味中,是屈指可数的幸福时光。
学校安排我做地理老师,我了解人家是信不过我,所以安排了副科让我玩票。虽然我是正规的大学本科毕业,而学校里老师最高学历也就是师专毕业,但我满口的广式普通话,从没有过的教学经验,学校不让我上主科也是顺理成章的。但我希望能多接近学生,于是问学校能不能做个班主任,领导愣了一下,折中让我做了个副班主任,后来才了解,做班主任是另有补助的,可能怕我也想来抢他们的这一点口粮。
我负责初一5个班的地理课,兼4班的副主任,其时我热情满腔,每天早晨跟着孩子们做早操,课后准备每周的10节课,也没多顾得上看哪个女孩子长得漂亮可爱,按我的审美观来看,山西历史上虽然出了个貂蝉,但现代的三晋不是个出美女的地方,当地女子大多方圆脸,脸颊绯红,身材普遍偏胖。那时我没戴眼镜,上课时模糊的感觉每个班都有一两个算的上漂亮的,但至今我已记不得她们大多数人的名字了。
有朋友说两天了还没见小萝莉的影子,我其实不知道如何把我的回忆引到洛丽塔的身上,那种感觉,不知用哪个形容词,想来想去,只有绝望二字。
她叫李彦,在后文的叙述中,我会把彦和洛丽塔交替使用,都是指同一个人,那年她14岁。第一次在课堂上见到她,彦留着齐耳的短发,水汪汪的大眼,五官如艺术家精心雕琢般精致,鼻子微挺,配着和她年龄不相称的性感嘴唇,如果非要用哪个明星来形容,长得和梅婷有几分相像。我的300°近视让她在课堂众多的学生前也许并没有特别惊艳的慑力,真正让我对她的美丽产生绝望的感觉的是在几天后的周日上午我遇到她一个人时,在学校外的那排杨树下 |
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